miércoles, 23 de noviembre de 2011

CENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Y LA INVESTIGACIÓN. COMPETENCIAS/DESTREZAS DE INFORMACION




Competencia de Información y su integración al currículo


Una de las directrices de la de la Middle States Commission on Higher Education es la integración de las Competencias de información en los planes de estudio; pues muchos componentes de la alfabetización informacional son componentes de la educación.
 
El  proceso de enseñanza-aprendizaje  es el mejor entorno para  evaluar el dominio que los estudiantes tienen de las destrezas en el uso de la información, dado que el profesor comparte
con el estudiante horas/clases sistemáticas que requieren la consulta y uso de la información
para  sus estudios.
En COBIMET Competencias de Información  encontrará información para el diseño, la implantación y el avalúo de las competencias de la información, integradas al curso académico, así como enlaces relacionados con competencias de información; estándares de la Association of College and Research Libraries, de la American Library Association; Características de Excelencia, de la Middle States e información sobres aspectos relacionados con el avalúo e información sobre la integración de las competencias en los cursos.
 
Lista de cotejo para revisar las competencias de información incluidas en el curso

Política de las Competencias de Información

viernes, 16 de septiembre de 2011

COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN


Taller Biblioteca Virtual-Bases de Datos y Refworks
Impartido a estudiantes de Biología el 15 de Septiembre.
Profesora Dihorah Jiménez Tolentino

Las nuevas tecnologías aplicadas a la información han permitido la existencia de las Bibliotecas Virtuales,en las cuales encontramos Bases de Datos, que contienen la información de mayor rigor científico, por ello, es indispensable que los estudiantes dominen las destrezas de como buscar información en éstas y conozcan las herramientas que les ofrece para una mejor ejecución.
Los participantes fueron estudiantes  de tres y cuatro años de estudio en la Universidad, pero sin experiencia en el acceso a la Biblioteca Virtual.
Lo anterior nos plantea la necesidad del desarrollo de las destrezas de información de una forma planificada, desde que se incorporan los estudiantes a la Universidad.
El generador de Referencias Bibliografícas Refworks, resultó de mucho interés para el estudiantado, dado que les facilita la elaboración de las bibliografías, así como las citas.
A fin de que profundicen en este, y conozcan todas las opciones que ofrece.
Presentamos el material Refworks 2.0 Guía de acceso rápido el cual pueden consultar en el link
http://www.refworkscos.com/refworks/international/es/docs/QSG-Spanish-NC.pdf



Además le ofrecimos la web titulada: Alrededor del mundo con RefWorks sitio en http://www.refworkscos.com/refworks/international/es/



jueves, 1 de septiembre de 2011

EVALUACIÓN ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL

Evaluación de la Alfabetización Informacional.
Normas de Información Competencia de Alfabetización de Educación Superior,
published in 2000 by the Association of College and Research Libraries and widely adapted by colleges and publicado en 2000 por la Association of College and Research Libraries
aborda en su capítulo 3.

La alfabetización: Process Un proceso de reflexión, de integración, y iterativa.


La evaluación de la alfabetización en información es un elemento esencial de la evaluación curricular en general.  Los propósitos más importantes de la evaluación del aprendizaje del estudiante son para asegurar que los estudiantes  aprenden lo que la institución considere esencial para su educación, para proporcionar una base para mejorar el learning, and to satisfy the public's need for accountability by explaining clearly the institution's goals aprendizaje; la evaluación de cualquier tipo es un proceso de reflexión, de integración, e iterativo:
Assessment of any type is a reflective, integrative, and iterative proc
It is reflective in that it provides concrete feedback for critical reflection about instructional Es un reflejo, ya que proporciona información concreta para la reflexión crítica sobre la enseñanza design, and it enables students to reflect formatively on their own developmdiseño, y permite a los estudiantes a reflexionar formativa en su propio desarrollo.

It is integrative because of it can help to incorporate the larger institutional goals for Es integradora porque puede ayudar a incorporar los objetivos institucionales de mayor
information literacy within the disciplines and in the classroom, it provides data on student la alfabetización en información dentro de las disciplinas y en el aula, que proporciona datos sobre los estudiantes learning that faculty members can share with students, and it can be used to revise aprendizaje que los profesores pueden compartir con los estudiantes, y puede ser utilizado para revisar misiones, o para desarrollar el seguimiento de   concursos, encuestas o conferencias adicionales.
assignments or to develop follow-up quizzes, surveys, or additional lectures.
It is iterative in that an institution may at any point in this process find it necessary to return to Es iterativo  una institución puede en cualquier momento de este proceso volver a an earlier point and retrace its steps in order to refine the breadth and depth of its un punto anterior y volver sobre sus pasos con el fin de ajustar mejor la magnitud y profundidad de sus self-examination. auto-examen. Once all the steps have been completed and improvements have been Una vez que todos los pasos han sido completados y las mejoras han sido made, the process begins again. hecho, el proceso comienza de nuevo.

 La Comisión no sugiere que es necesario  haya una unidad independiente de evaluación o un   instrumento de evaluación de  "alfabetización informacional".

Los diversos elementos de la alfabetización en información que  se pueden evaluar a través del currículo, Some are integral par son parte integral de teaching specific courses in the disciplines, some may be incorporated within the institution’sla enseñanza de cursos específicos de determinada disciplina.
information literacy already may be assessed across the curricul
... la institución responsibility to ensure that information literacy goals are defined and that the various elements es responsable de  que los objetivos de la alfabetización en información esten definidos y los  diversos elementos  repartidos por todo el plan de estudios'.





scattered across the curriculum are identified as part of a coherent wh

sábado, 27 de agosto de 2011

Programa de Alfabetización Informacional para el Desarrollo de Competencias de Información y su integración al Currículo


I.         Introducción
Las  Universidades son las instituciones que forman los futuros profesionales en las diversas  ramas del saber, mediante programas de enseñanza integrales  que  propician la consulta de la información disponible en los Centros de Recursos de Información para complementar el proceso docente educativo e investigativo en las mismas.
La explosión de la  información y el desarrollo de la tecnología que se genera cada día, puede contribuir significativamente a la formación profesional de los universitarios, más sin embargo es necesario estén preparados para su uso e incorporación a las actividades académicas, para que la información sea de utilidad  deberán desarrollar las habilidades para encontrar, discriminar y  evaluar las fuentes.
Los estudiantes necesitan desarrollar habilidades que le permitan reconocer cuándo necesitan información, dónde y cómo localizar, evaluar y utilizar efectivamente la información recuperada en las asignaciones, en sus estudios, investigaciones, tesis de grado y en ampliar su acervo cultural.
Profesores, estudiantes e investigadores, necesitan destrezas para identificar, utilizar  y  localizar la información, así como dominio de   la nueva tecnología para acceder a las bases de datos, catálogo online,  utilizar  buscadores y meta-buscadores que le permitan complementar su proceso aprendizaje.
El desarrollo de las destrezas de información no se pueden delimitar al ámbito de la biblioteca, donde los bibliotecarios instruyen a los estudiantes en el acceso a los recursos a través del catálogo, bases de datos, meta-buscadores y buscadores, deberá hacerse  extensivo a los programas de estudio de los  diferentes colegios, los diversos elementos de está deben ser enseñados y evaluados a través del currículo. Se dispersará en el plan de estudio de forma coherente, es decir se incluirá de manera adecuada y suficiente en el plan de alfabetización, distribuidos en el programa de estudio institucional como  se describe en el  documento Characreteristics of Excellence in Higher Educaction, ( MSCHE, 2002 ).
Las Universidades están incorporando a su accionar las de Destrezas de Información  por ser un componte fundamental reconocido por las Agencias Acreditadoras y evaluadoras de  programas, estas son:
Ø  La Middle States Commission on Higher Education (MSCHE)
Ø  La Association of College and Research  Libraries (ACRL)
Ø  American Library Association (ALA)
El  funcionamiento de este Programa se basa en cuatro estándares de acreditación, así como seis estándares específicos de literacia de la información que  forman parte de los requerimientos de la Middle States Commission onHigher Education.Consulte el mismo en http://www.linkedin.com/osview/canvas?_ch_page_id=1&_ch_panel_id=1&_ch_app_id=48122330&_applicationId=1200&_ownerId=50233529&osUrlHash=V-pU&trk=hb_side_apps
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PASOS PARA LA INTEGRACIÓN DE LAS DESTREZAS A LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.
El primer paso hacia la planificación de la alfabetización en información y tecnología consiste en alcanzar una comprensión inicial de su estado en el Campus. Cualquier institución puede lograr este objetivo mediante la revisión de sus estructuras y procesos con el fin de apoyar las metas del aprendizaje previamente identificadas.
Para el desarrollo de las competencias, los colegios y facultad deberán incluir las competencias e indicadores de ejecución de la alfabetización informacional en los prontuarios, adecuando las mismas al curso que imparten.
Deberá evaluar los cursos en los que se requiere desarrollar las destrezas/competencias de información; la instrucción deberá ocurrir en un proceso integrado y coherente en el plan de estudio.
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En reunión efectuada el 19 de enero del 2011   se abordo la   Integración de  las Destrezas/Compenecias de Información en algunos programas de estudio, en esta particparon:
Dr. Juan Mejías. Director del Proyecto de Revisión Curricular del los Programas de Estudios del Bachiller.
Profesora Annette Valentín Directora Centro Recursos y Apoyo al Aprendizaje
Profesora y Bibliotecaria Profesional Lidia Esther González Medina
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Renión 8 de marzo del 2011
Participantes:
Dr. Juan Mejías. Director del Proyecto de Revisión Curricular del los Programas de Estudios del Bachiller.
Profesora Annette Valentín Directora Centro Recursos para el  Aprendizaje
Profesora y Bibliotecaria Profesional Lidia Esther González Medina

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A fin de instruir a la Facultad en el uso de las bases de datos se coordinó desarrollar el Taller de Biblioteca Virtual para los profesores del Colegio de Artes Liberales, participaron profesores de Español 1, Inglés 2, Computación Básica, Desarrollo Empresarial y de Salud.El Taller se realizó
el 25 de marzo del año en curso.

martes, 23 de agosto de 2011

COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN

DOCUMENTACION DE LAS
INVESTIGACIONES:
CITAS  Y  REFERENCIAS
CONFERENCIA
 Impartida a los estudiantes del curso de Investigación de la profesora María L. Rivera
el 9 de Mayo del 2011


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Taller Biblioteca Virtual-Bases de Datos y Refworks
Impartido a estudiantes de Biología de la profesora Dihorah Jiménez Tolentino,  el 15 de Septiembre.

Las nuevas tecnologías aplicadas a la información han permitido la existencia de las Bibliotecas Virtuales,en las cuales encontramos Bases de Datos, que contienen la información de mayor rigor científico, por ello es impresindible que los estudiantes dominen las detrezas de como buscar información en estás y conozcan las herramientas que les ofrece para una mejor ejecución.

En el proceso de instrucción individual nos encontramos estudiantes de  tres a cuatro años de estudio en la Universidad, pero sin experiencia en el acceso  a la Biblioteca Virtual.

Lo anterior plantea la necesidad del desarrollo de las competencias de información de una forma planificada, desde que se incorporan los estudiantes a la Universidad.

El generador de Referencias Bibliografícas Refworks, resultó de mucho interés para el estudiantado, dado que les facilita la elaboración de las bibliografías, así como las citas. A fin de que profundicen en este, y conozcan todas las opciones que ofrece. Presentamos el material Refworks 2.0 Guía de acceso rápido el cual pueden consultar en el link




Además le presentamos la web Alrededor del mundo con RefWorks la cual pueden acceder en:









viernes, 19 de agosto de 2011

ALFABETIZACION INFORMACIONAL.PRIMERA JORNADA EDUCATIVA EN LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE BAYAMÓN

PRIMERA JORNADA EDUCATIVA PARA PROFESORES EN LA UNIVERSIDAD CENTRAL DE BAYAMÓN DEL 8 AL 15 DE AGOSTO DEL 2011.
Conferencia sobre Manual de Publicaciones de la  American Psychological Association (6th ed., 2009 impartida el de 9 agosto
 a los profesores.
La capacitación de la Facultad es fundamental, dado que son los profesores los responsabilizados con la enseñanza y estos deben dominar las competencias de información y con ello contribuir a que el estudiante se identifique cada vez más con las mismas.

COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN

La Alfabetización Informacional es un aspecto de vital importancia en las Bibliotecas Académicas por ello se presta especial atención al desarrollo de las Competencias/Destrezas de Información
en la Universidad Central de Bayamón y se imparten las destrezas mediante conferencias grupales.Presentamos algunas imagenes de las mismas.
Conferencia teórica-práctica impartida a los profesores del Colegio Artes Liberales, sobre la Biblioteca Virtual, el 25 de marzo del 2011.








COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN

Conferencia impartida a los estudiantes de la clase de Investigaciónde la profesora María Lourdes Rivera
9 de Mayo del 2011
A fin de que los estudiantes se identifiquen con el estilo APA  para la realización de las asignaciones y trabajos de investigación en general, intruimos a los estudiantes en el conocimiento de este.


  • Manual de Publicaciones de la  American Psychological Association (6th ed., 2009)   
  • Normas generales de redacción y estilo para la presentación de Informes Académicos.
  • Guía de estilo para citar en el texto y formato establecido para confeccionar  las referencias utilizadas en la investigación.

Las  actualizaciones que se realicen posterior a la
    publicación pueden ser consultadas en su página 
    web http://www.apastyle.org/
La página incluye además:
 Sección de preguntas frecuente 
     Blog
     Guías
     Cursos en línea
     Tutoriales

COMPETENCIAS DE INFORMACIÓN

Conferencia
 impartida a los estudiantes
de Profesora
Waleska Rivera de Trabajo Social.
  28 de Abril del 2011

Abordamos el tema de las citas y referencias en estilo del Manual de Publicaciones APA.
Los estudiantes en el proceso de investigación, deberan avalar la misma reconociendo la autoridad de los escritores que han aportado en el tema objeto de estudio, por ello es vital dominar como citar y confeccionar las referencias que permitan a los lectores acceder a las fuentes utilizadas.
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También impartimos la conferencia de Citas y Referencias a los estudiantes de la profesora María Lourdes Rivera del curso Métodos de Investigación el 4 de mayo del 2011
La conferencia fue adaptada al grupo de estudiantes, nótese que las presentaciones variaron.