Evaluación de la Alfabetización Informacional.
Normas de Información Competencia de Alfabetización de Educación Superior,
published in 2000 by the Association of College and Research Libraries and widely adapted by colleges and publicado en 2000 por la Association of College and Research Libraries
aborda en su capítulo 3.
La alfabetización: Process Un proceso de reflexión, de integración, y iterativa.
La evaluación de la alfabetización en información es un elemento esencial de la evaluación curricular en general. Los propósitos más importantes de la evaluación del aprendizaje del estudiante son para asegurar que los estudiantes aprenden lo que la institución considere esencial para su educación, para proporcionar una base para mejorar el learning, and to satisfy the public's need for accountability by explaining clearly the institution's goals aprendizaje; la evaluación de cualquier tipo es un proceso de reflexión, de integración, e iterativo:
Assessment of any type is a reflective, integrative, and iterative proc
It is reflective in that it provides concrete feedback for critical reflection about instructional Es un reflejo, ya que proporciona información concreta para la reflexión crítica sobre la enseñanza design, and it enables students to reflect formatively on their own developmdiseño, y permite a los estudiantes a reflexionar formativa en su propio desarrollo.
It is integrative because of it can help to incorporate the larger institutional goals for Es integradora porque puede ayudar a incorporar los objetivos institucionales de mayor
information literacy within the disciplines and in the classroom, it provides data on student la alfabetización en información dentro de las disciplinas y en el aula, que proporciona datos sobre los estudiantes learning that faculty members can share with students, and it can be used to revise aprendizaje que los profesores pueden compartir con los estudiantes, y puede ser utilizado para revisar misiones, o para desarrollar el seguimiento de concursos, encuestas o conferencias adicionales.
assignments or to develop follow-up quizzes, surveys, or additional lectures.
It is iterative in that an institution may at any point in this process find it necessary to return to Es iterativo una institución puede en cualquier momento de este proceso volver a an earlier point and retrace its steps in order to refine the breadth and depth of its un punto anterior y volver sobre sus pasos con el fin de ajustar mejor la magnitud y profundidad de sus self-examination. auto-examen. Once all the steps have been completed and improvements have been Una vez que todos los pasos han sido completados y las mejoras han sido made, the process begins again. hecho, el proceso comienza de nuevo.
La Comisión no sugiere que es necesario haya una unidad independiente de evaluación o un instrumento de evaluación de "alfabetización informacional".
Los diversos elementos de la alfabetización en información que se pueden evaluar a través del currículo, Some are integral par son parte integral de teaching specific courses in the disciplines, some may be incorporated within the institution’sla enseñanza de cursos específicos de determinada disciplina.
information literacy already may be assessed across the curricul
... la institución responsibility to ensure that information literacy goals are defined and that the various elements es responsable de que los objetivos de la alfabetización en información esten definidos y los diversos elementos repartidos por todo el plan de estudios'.
scattered across the curriculum are identified as part of a coherent wh
Las nuevas tecnologías aplicadas a la información han permitido la existencia de las Bibliotecas Virtuales,en las cuales encontramos Bases de Datos, que contienen la información de mayor rigor científico, por ello, es indispensable que los estudiantes dominen las destrezas de como buscar información en éstas y conozcan las herramientas que les ofrece para una mejor ejecución. 
